ABSTRACT
OBJETIVO: Avaliar a influência da Robótica Educacional (RE) nas funções executivas de adolescentes por meio do uso da ferramenta LEGO Mindstorms®. Trata-se de estudo longitudinal, de intervenção, de natureza predominantemente quantitativa MÉTODO: Participaram 14 adolescentes, de 15 a 16 anos de idade, estudantes de escolas da cidade de Natal, RN, divididos em Grupo Controle (GC) e Grupo de Estudo (GE). Para a avaliação pré e pós-intervenção, as funções executivas foram medidas por instrumentos distintos a fim de mensurar seus diferentes componentes, tais como: controle inibitório, por meio do Teste dos Cinco Dígitos/Five Digits Test (FDT); Memória de Trabalho (MO), com a utilização dos Blocos de Corsi; capacidade de planejamento, avaliada pela tarefa Torre de Londres e; flexibilidade cognitiva, por meio do Wisconsin e FDT. Para a intervenção, o GE participou de oficinas com a ferramenta de RE LEGO Mindstorms®, no total de 36 encontros de 60 minutos cada. Todos os participantes do GE foram submetidos à mesma forma de uso da ferramenta, com um professor capacitado RESULTADOS: Houve diferença estatística significante nas funções executivas de Controle Inibitório (p<0,01; r=0,75), Flexibilidade Cognitiva (p<0,01; r=1,50) e Planejamento (p<0,001; r=3,87 CONCLUSÃO: Tais resultados evidenciam que a RE possui efeito de melhoria nas funções executivas de flexibilidade cognitiva, controle inibitório e planejamento. As medidas de memória operacional não apresentaram significância estatística. Pesquisas longitudinais futuras podem incluir análise de generalização e medidas de follow-up para a intervenção
OBJECTIVE: This study was to evaluate evaluative of Robotic Educational tools and plays of 15 years and 16 years, using the use of the LEGO Mindstorms® software METHODS: This is a longitudinal, interventional study of predominantly quantitative nature. The study included 14 adolescents, in the above age group, students from schools in the city of Natal, RN, Brazil, divided into Control Group (CG) and Study Group (GE). For the pre-postoperative evaluation, as FE was formed by distinct and distinct instruments, such as: Inhibitory control, through the Five Digits Test / Five Digits Test - FDT; working memory, with the use of Corsi Blocks; planning capacity, evaluated by the task of Tower of London and; cognitive flexibility, through Wisconsin and FDT. Intellectual performance was assessed using the Wechsler Abridged Intelligence Scale - WASI. For an intervention, the GE participated in workshops with a tool of RE LEGO Mindstorms®, in total 36 meetings of 60 minutes each. All GE participants were submitted to the same form of use of the tool, with a trained teacher RESULTS: There was a statistically significant difference in the executive functions of Inhibitory Control (p<0.01; r=0.75), Cognitive Flexibility (p<0.01; r=1.50) and Planning (p<0.001; r=3.87) Conclusion: These results evidenced that the impact of the influence on cognitive economy, inhibitory control and planning. The measures of memory were not statistically significant. Researchers were included in generalization analysis and follow-up measures for an intervention